Guter (Religions-)unterricht zwischen Kompetenzorientierung und inklusive Didaktik

M├╝nster: Comenius-Institut, 2012. 20 S.

Zwei Diskurse beherrschen zurzeit die erziehungswissenschaftliche und schulp├Ądagogische Diskussion: das bildungspolitische Reformprojekt “Kompetenzorientierung und Bildungsstandards”, das nach den f├╝r Deutschland ern├╝chternden Resultaten der internationalen Vergleichsstudien als Innovationsstrategie zur Verbesserung der Egebnisqualit├Ąt von Schule und Unterricht inszeniert wurde, und die Forderung nach inklusiver Bildung.

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