Studentische Forschung im Lehramtsstudium

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Artikelnummer: A40078 Kategorie:

Beschreibung

Studentische Forschung im Lehramtsstudium

Andreas Feindt

Eine fallrekonstruktive Untersuchung studienbiografischer VerlÀufe und studentischer Forschungspraxen
Opladen; Farmington Hills: Budrich, 2007, 301 S.
ISBN 978-3-86649-086-4

Das Buch liefert detaillierte Einblicke in studentische Forschungsprozesse im Lehramtsstudium und trĂ€gt damit zur Bearbeitung der vielfach konstatierten ForschungslĂŒcke im Bereich der LehrerInnenbildung bei.Seit einigen Jahren werden unter der Überschrift "Reflexive LehrerInnenbildung" an verschiedenen UniversitĂ€ten in Deutschland, Österreich und der Schweiz hochschuldidaktische AnsĂ€tze zum forschenden Lernen entwickelt und erprobt. Bislang lagen eine Reihe von konzeptionellen Überlegungen, aber kaum empirisch fundierte Erkenntnisse dazu vor.

Die vorliegende Studie begegnet dieser ForschungslĂŒcke und liefert detaillierte Einblicke in studentische Forschungsprozesse im Lehramtsstudium. Anhand narrativer Interviews mit Studierenden, die in ihrem Studium eigene kleine schul- und unterrichtsbezogene Forschungsprojekte durchgefĂŒhrt haben, werden unter Anwendung der dokumentarischen Methode vier Typen studentischer Forschung rekonstruiert.

Diese Typen verdeutlichen, mit welchen studienbiografischen Wegen der Einstieg in universitĂ€re ForschungswerkstĂ€tten verbunden ist und wie die Studierenden unterschiedliche Praxen forschenden Lernens in der Hochschule ausgestalten. Dabei hat sich das von Anselm Strauss begrĂŒndete Konzept des "Arbeitsbogens" als besonders tragfĂ€higes Analyseinstrumentarium herausgestellt. Verschiedene TeilaktivitĂ€ten der Arbeitsbögen studentischer Forschung werden ausdifferenziert, so dass die synchrone und diachrone Organisation der Forschungsarbeit nachvollziehbar wird.

Die empirischen Ergebnisse werden durch eine detaillierte Synopse ergĂ€nzt, in der die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der zentralen professionstheoretischen Positionen, die den theoretischen Unterbau zur BegrĂŒndung der Reflexiven LehrerInnenbildung bilden, systematisch herausgearbeitet werden. Die Untersuchung schließt mit der Vorstellung von dreizehn Bausteinen zur Weiterentwicklung studentischer Forschung im Lehramtsstudium. Die Ergebnisse dĂŒrften jedoch nicht nur fĂŒr die LehrerInnenbildung, sondern fĂŒr alle universitĂ€ren StudiengĂ€nge von Interesse sein, in denen das forschende Lernen von Studierenden eine hochschuldidaktische Einbindung findet.

Aus dem Inhalt:

  • Orientierung: Text und Kontext
  • Ausgangsbasis: Reflexive LehrerInnenbildung
  • Forschungsdesign: Rekonstruktion von studienbiografischen VerlĂ€ufen und studentischen Forschungspraxen
  • Datenauswertung: Ein Kernfall und seine Kontrastierungen
  • Theoretisches Modell: Vier Typen studentischer Forschung im Lehramtsstudium
  • Professionstheoretische Rahmung: Ein PlĂ€doyer fĂŒr die Wiederentdeckung projektorientierter sozialer Praxis in der universitĂ€ren (reflexiven) LehrerInnenbildung
  • Verwendungstheoretische Perspektive: Dreizehn Bausteine zur Weiterentwicklung studentischer Forschung im Lehramtsstudium

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Bereiche und Aufgaben

Bildung in der Schule Lehrendenbildung

ZusÀtzliche Information

ISBN

978-3-86649-086-4